ERASMUS PLUS KA201

FIND MORE ABOUT OUR PROJECT.
CLICK  HERE.
FIND US ON TWITTER: @SmartnoSchool @eSgarden and on our school web-page:

SCHOOL GARDEN - OUTDOOR CLASSROOM (GRADE 4) / ŠOLSKI VRT - UČILNICA NA PROSTEM (4. RAZRED)/

 

Na šolskem vrtu smo četrtošolci sejali semena in poželi veliko znanja. Zraven osnovnih opravil, rahljanja prsti, sejanja in zalivanja smo se tudi veliko naučili še o matematiki, slovenščini, glasbi, družbi, likovni umetnosti in seveda naravoslovju. Vrt smo vsak teden večkrat obiskali, ga opazovali, spremljali in se pridno učili.

Visoko gredico smo premerili po dolgem in počez. Opazovali obliko in ugotavljali razlike med geometrijskimi telesi in liki. Se učili o delih celote, vrstah prikazov, šteli in še kaj.

Vrt smo pridno obdelovali in nadgrajevali svoje znanje. Motovilec posejali vrste in opazovali prirast posameznega tedna ter se hkrati naučili tudi nekaj glasbene teorije (notno črtovje, note, praznine ...).

Pisali po zvezkih, listih in tleh.

Na vrtu smo tudi ustvarjali - likovno in glasbeno. Se učili skupinskega dela in sodelovanja. Spoznavali strani neba, se orientirali ...

Zapisala: Doroteja Bokavšek

SUSTAINABLE GARDENING / TRAJNOSTNI RAZVOJ IN VRTNARJENJE

Kdo pravi, da se ne da vrtnariti tudi na daljavo? Naš Erasmus+ projekt z naslovom Šolski vrtovi za 

državljane prihodnosti uspešno kljubuje izzivom “nove realnosti” med pandemijo. 

Naši učenci so posadili jesensko / zimsko zelenjavo in poleg sajenja izdelali zbiralnike za deževnico in dežometre iz odpadne embalaže ter se učili delov celote kar z delitvijo gredic.

Matematika in likovna vzgoja kar na šolskem vrtu. Zabavno, ni kaj.

The students are planting autumn vegetables in our  school garden. They were designing simple rain gauges for collecting rainwater out of recycled material and doing measures in the school garden.

 IMPORTANCE OF LOCALLY GROWN FOOD (GRADE 4)/VLOGA LOKALNO PRIDELANE HRANE (4. RAZRED)

Jeseni smo četrtošolci zavihali rokave in posejali motovilec. Skrbno smo ga zalivali in opazovali rast, beležili prirast in se ob tem marsikaj naučili. 

Sedaj (spomladi) je napočil čas, da poberemo naš pridelek, ki je kar obilen in ga okusimo.  Odpravili smo se na vrt in pričeli s pobiranjem, pri čemer smo ugotovili, da ga bomo razdelili kar na dve šolski malici. 

Med pobiranjem smo se pogovarjali kakšna je vloga lokalno pridelane hrane.    

               

Učenci so podali svoja mnenja o razlogih, zakaj je le-ta boljša in kako lahko z lastno samooskrbo prispevamo k vzdržnejši prihodnosti.

Navedli so:

- ker je okusnejša,

- ker je bolj sveža, saj so jo pobrali tik preden so jo zaužili,

- ker ni škropljena je s tem bolj zdrava,

- ker je prepotovala najkrajšo možno pot od vrta do krožnika (od šolskega vrta do učilnice).

Po vrnitvi smo motovilec oprali in si pripravili svež zelenjavni dodatek k šolski malici.

             

Po mnenju učencev je bila malica slastna.

Zaželeli so si, da bi imeli še veliko podobnih malic in nestrpno pričakovali naslednjo.

V novem tednu so ponovno nabirali svoj pridelek in si ga z nasmeški na licih pripravili ter zaužili.